Q1 – Musik im Wandel der Zeit

UV2 – Musik Im Mittelalter und Renaissance

(wie verändert sich musikalisches Denken?)

·       Messen, Motetten aus Ars antiqua / Ars Nova,

·       Renaissance-Motette

·       Musik der Spielleute

·       Entwicklung der frühen Mehrstimmigkeit

·       Entwicklung der Notenschrift

·       Musik im Spannungsfeld zwischen Komposition und Improvisation

·      Melodieanalyse

·       verschiedene Notationen: was wird festgelegt, was bleibt für Interpretation offen?

·       Metrik

·       modale Tonarten

·       Intervalle

·       Singen (Kanons, Lieder)

UV3 – Das konzertierende Prinzip in Barock und Klassik

(Wie wird Instrumentalmusik strukturiert?)

·       Solokonzerte (Blockflöte, Oboe, Violine) / Concerti Grossi (Corelli/Bach/Vivaldi/Händel)

·       Solokonzerte, Klavierkonzerte der Klassik

·       Sinfonien (z.B. Mozart KV 550)

·       Sonaten (Beethoven op 1 Nr. 2)

·       Periode/ Satz

·       Basso Continuo

·       Fortspinnungstypus

·       Sonatenhauptsatzform

·       Satz, Periode

·       Phrase, Motiv,Sequenz

·       Begriff „Form“ 

·       Ritornell, Couplet

·       Solokonzert

·       Concerto Grosso

·       Generalbass

·       Begriff „konzertieren“ 

·       Solokadenz

·       Techniken motivisch-thematische Arbeit untersuchen

·       Formmodelle und individuelle Ausprägungen

·       Partiturlesen, Umgang mit Partituren

·       Generalbass (Wdh. und Festigung Dreiklänge, Umkehrungen)

·       Funktions-/Stufenharmonik

·       Instrumentenkunde/

Entwicklung

·       Formprinzipien

·       Partiturlesen

·       Konzertierend musizieren (z.B. Gabrieli)

·       Ursonate oder andere experimentelle Sprechstücke

UV Neue Musik

·       Beispiele aus Kunst- und Popmusik, die greg. Choräle verwenden (z.B. Britten War Requiem, Penderecki Stabat Mater, Vision O Euchari)

·       Max Richter Four Seasons Recomposed

·       Berg Violinkonzert

·       Bartok Konzert für Orchester

·       Zwölftonmusik

·       Cluster

·       Parodie, Zitat

·     
Verfremdung

·       Höranalyse

·       Partiturlesen, Umgang mit Partituren

·       ggf. graphische Notation

·       Zwölftontechnik

·       Atonalität

·       Instrumentation

·       eigene elektronische Bearbeitungen/ Cover

·       Basso Continuo

·       Fortspinnungstypus

Q2 – Musik im gesellschaftlichen Kontext

UV1 – Musik als Macht und Protest

·       Militärmusik (Funktion)

·       Marsch und Hymne als Ausdruck von Militarismus (z.B. Königgrätzer Marsch)

·       Marsch als Propagandainstrument 

·       Marsch (NS-Zeit, z.B. Hymne der HJ)

·       mögliche Bezüge in der Kunstmusik (z.B. Priestermarsch, Mahler-Lieder)

·       Protest durch Verfremdung von Marsch-Merkmalen (Kagel, Biermann, „Soldatenmelodie“, War Requiem)

·       Neue Musik, Experimentelle Werke mit politischem Gehalt (z.B. different trains (Steve Reich)

·       Manipulation

·       Propaganda 

·       funktionale Musik

·       autonome Musik

·       Marsch

·       Hymne

·       Propagandalied

·       politisches Lied

·       Protestsong

·       Verfremdung / musikalischer Widerstand

·       Marsch – Trio

·       Nachweisen von Marschelementen in versch. Musikbeispielen

·       Erörterung der Funktion der jeweiligen Musikbeispiele

·       Auseinandersetzung mit Positionen zu Marschmusik

·       Erörterung von Texten

·       Standbilder konzipieren und die Gestaltung erläutern

·       Kommunikationsmodell zur Analyse polit. Musik

·       Taktarten

·       Intervalle

·       Dreiklangs-melodik

·       Dur/Moll

·       Instrumentation

·       Merkmale des Marsches

·       Singen

·       Klassen-musizieren

·       Songwriting

·       Arrangieren

UV3 – Black Music, Popkultur und Identität

Afroamerikanische Musik mit Bezug zur Geschichte von „Black America“, z.B.

·       Strange Fruit

·       Say it loud I’m Black and Proud

·       Fight the Power

·       Redemption Song

·       Blues

·       Soul

·       Funk

·       HipHop

·       Sampling

·       Produktionsästhetik

·       Musikvideo

·       Popindustrie

·       Musik und Popkultur

·       Musik als Kommunikationsmittel

·       Mediale Verbreitung von Musik

·       Sampling

·       musikalische Innovation

·       Sound und Groove

·       Improvisation,

·       Einen musikbezogene Vortrag / eine Präsentation erarbeiten

·       Arrangieren

·       Musikvideo-Analyse

·       Vergleich original/Sample

·       Formmodelle im Popsong

·       Sampling

·       Komplexe Rhythmen

·       Blues-Tonleiter

·       Bandinstrumentarium

·       Songs gestalten und arrangieren

·       Musikalische Darbietungen funktional in Präsentationen einbinden

·       Musikvideo gestalten

·       Remix-/Sampling-Projekte

·       Beatproduktion

Q3 – Musik in Verbindung mit anderen Künsten

UV1 – Kunstlied der Romantik

·       Entwicklung des Kunstliedes (Volkslied, Liederschulen)

·       Liederzyklen der Romantik

·       z.B. „Die Winterreise“ (Schubert)

·       Gute Nacht oder Wanderers Nachtlied

·       Schumann – Liederkreis (Mondnacht)

·       Fanny Hensel, Clara Schumann

·       weitere Beispiele:

·       Vor allem von Frauen! 

·       Hugo Wolff, Schönberg, Mahler

·       Strophenlied

·       Kunstlied (durchkomponiertes Lied)

·       Klavierlied (z.B. dreiteilige Liedform

·       Wort-Tonverhältnis

·       (Metren wie Jambus usw. im Zusammenhang mit Textvertonung)

·       Liederzyklus

·       Liedform (Rondo)

·       Strukturierte Kunstliedanalyse

·       Wort-Ton-Verhältnis

·       Gedichtanalyse

·       Musikanalyse – Anleitung: Dimensionen von Musik erfassen

·       Sprechen über Musik in Alltagssprache 

·       Genauere Betrachtung unter Verwendung von Fachbegriffen (Fragenkatalog/ Übersicht)

·       Interpretation

·       Harmonische Analyse

·       Funktionen der erweiterten Kadenz

·       Tonartenbestimmung im Klaviersatz

·       Musikalische Parameter als Gestaltungs-mittel

·       Vertonung von Texten (Komposition)

·       Songwriting

·       Parakompositionen

·       Singen

UV2 – Musik auf der Bühne (Oper und Musiktheater)

Auswahl eines größeren Musiktheaterwerkes

(z.B. Don Giovanni, La Traviata, Tosca, West Side Story…)

·       Aspekte des Musiktheaters

·       Inszenierung, Bühnenbild

·       Arie / Rezitativ

·       Affekte

·       Leitmotive

·       musikalische Charakterisierung

·       Szenencollagen

·       Regiekonzepte

·       alternative Inszenierungen

·       Umschreiben / Aktualisieren

·       Aspekte der szen.

Interpretation

·       Standbilder bauen

·       Möglichst Opernbesuch / Besuch eines Workshops

·       Partitur, Klavierauszug

·       Parameter

·       Regiekonzepte

·       alternative Inszenierungen

·       Umschreiben / Aktualisieren

·       Leitmotiv-Komposition

·       Klangflächen

·       szenische Miniaturen

·       musikalische Rollencharakterisierung

UV3 Filmmusik

Q4 – Musik verschiedener Kulturen

Wahlmodul 1- Musik in Afrika (oder einer anderen Musikkultur)

Ausgewählte Musikstücke afrikanischen Ursprungs (authentische Hörbeispiele)

·       Merkmale (schwarz-)afri-kanischer Musik

·       Bezüge zu Kunstmusik, Jazz und/ oder Pop

·       Auseinander-setzung mit authentischen Aufnahmen

·       Spannungsfeld zwischen Authentizität und Klischee

·       Aspekte der Kulturellen Aneignung

·       kriteriengeleitete Höranalyse

·       ggf. Übertragung von patternbasierter Notation in das europäische Notationsystem zum Erkennen von Zusammenklängen/ inhärenten Pattern

·       Verschiedene Rhytmusnotationen, und deren Umsetzung,

·       12/8-Pattern,

Banuwa (Gesang und Percussion, s. Material),

Xinveka-Flöten-Stück (Instrumentalstück mit (eigenen) Flöten, s. Material)

Jigbo, Lied „Awenye“ mit Tanz „Kpatsa“ (in „Black Music“, in Kursstärke vorhanden)

Wahlmodul 2 -  Weltmusik / Crossover/ Tanz

z.B. afrobrasilianische Musik, Latin, Tango

·        

·        

·       Metrum

·       Pattern

·       Jazzharmonik

·       Choreo entwickeln

·       Klassenmusizieren